小学数学第二课堂活动计划范文（两篇）

更新：2023-09-14 13:56:41 高考升学网

小学数学第二课堂活动计划

第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是数学学科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以激发學習兴趣，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。本学期我继续担任六年级的数学教学工作。针对年级学生实际情况，本学期数学第二课堂活动计划制定如下：一、学生总体情况分析

六年级男生较多，学生的数学兴趣还是较浓厚，从学生的整体来看两极分化现象不严重，但普遍存在的问题是对以往学过的知识根底不扎实，对知识的接受较为被动。存在这一问题的原因还有学生有一定的惰性，因此要在时的教学工作中因材施教。

小学数学第二课堂活动计划范文（两篇）

二、目的要求：

1、提高学生學習数学的兴趣，养成良好的學習惯;

2、巩固本学期新学知识，复小学六年所学知识;

3、适当扩展，扩大学生的知识面。

三、措施：

1、进行专门的學習惯培养，如认真完成作业的惯，认真计算的惯，仔细审题的惯等;

2、加强对小学所学知识的整理与归纳，通过典型练让学生把知识形成网络，弄清楚知识间的前后联系;

3、适当拨高教材，扩展学生知识面。

三、活动安排：

本学期活动将从以下几个教学内容方面着手，培养学生兴趣，增强趣味性。

四、活动地点：

第二课堂活动统一安排时间在教室内进行。

小学数学第二课堂活动计划

第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是数学学科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以激发學習兴趣，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。为了更好地落实素质教育，认真切实的搞好第二课堂活动，特针对本班学生实际制定计划如下：

一、学生总体情况分析

三一班共有学生43人，男女生比例基本是各占一半，学生的数学兴趣还是较浓厚，从学生的整体来看两极分化现象严重，但学生普遍存在的问题是对以往学过的知识根底不扎实，对知识的接受较为被动，在时的學習中较为马虎。为此，还要注重引导，加强训练，以及學習态度的引导。

二、活动遵循的原则

1、实践性和创造性相结合的原则

第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。

2、自立性和导向性相结合的原则

学生参加自已喜欢的强项，认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。

3、趣味性和实效性相结合

第二课堂活动就是让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好惯和增强教师自身素质相结合。

4、参与意识和竞争意识相结合

活动课上，力求学生要有积极参与的意识和竞争意识，把二课活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。

三、活动目标

1、提高学生學習数学的兴趣，养成良好的學習惯;

2、巩固本学期新学知识，复小学三年所学知识;

3、适当扩展，扩大学生的知识面。

四、活动内容：

1、培优内容为每周老师提前筛选的拓展性题，补差内容为课堂上未掌握的知识点。

3、作业中的遗留问题。

4、测评中的缺漏。

五、活动时间及形式

1、每周二下午的第二课堂活动时间由数学老师把班里优等生集中在教室集中辅导。

2、每周三、周四下午把学困生集中起来系统辅导。

3、分散个别辅导，根据具体情况，有时间的话，随时发现问题及时辅导。

4、安排座位把学困生与优等生安排在一起潜移默化改变學習方法。举行“一帮一”活动

六、活动具体措施：

1、集中培优

每周数学老师提前筛选拓展性题，提前抄在小黑板上。每周二下午的第二课堂活动时间由数学老师轮流把班里优等生集中在多媒体教室集中，先进性系统知识梳理，再通过综合性较强的题，拓展学生思维。

2、在数学课堂教学中努力转化“学困生”。

(1)在教学时，多设计一些接“学困生”最发展区的问题，让他们有主动参与學習的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们，当他们回答不对时，也要加以鼓励。

(2)课堂板演多让“学困生”也一显身手。让“学困生”板演，能帮助他们树立信心，增强他们學習的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。

(3)“学困生”依赖性较强，在引导之初要让他们感到学有靠山。在课堂练时，要有目的地巡视，发现问题及时指出，当面辅导。

(4)在课堂上对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。另外，在课堂上对学困生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的學習成绩。

3、课余时间个别辅导在每周的星期二第二课堂活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

4、作业布置有梯度

让“学困生”跳一跳也能行。起初让“学困生”多选些基础题做，慢慢地适量提高要求，鼓励他们：你在这段时间作业完成得很好，你完全有能力赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上最好的同学。在跳一跳的过程中不断提高學習能力。

对这些学困生不指责、不批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。多与他们谈心交流沟通。例如：让他们与成绩优秀的学生结对;多与家长保持密切联系，定期进行家访，转化帮助“后进生”，不让一个学生掉队。

6、安排座位把学困生与优等生安排在一起潜移默化改变學習方法。举行“一帮一”活动。解除他们又是不敢问老师时积累的困惑。

七、活动地点

第二课堂活动统一安排时间在教室内进行。

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