和田职业技术学院新疆录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

一、和田职业技术学院新疆高考录取分数线多少分

1、2022年新疆高考理科类考生上和田职业技术学院的最低录取分数线需要141分，对应的最低录取位次为-名，招生录取人数为217人;

2、2021年新疆高考理科类考生上和田职业技术学院的最低录取分数线需要165分，对应的最低录取位次为47885名，招生录取人数为75人;

3、2022年新疆高考文科类考生上和田职业技术学院的最低录取分数线需要-分，对应的最低录取位次为-名，招生录取人数为334人;

4、2022年新疆高考文科类考生上和田职业技术学院的最低录取分数线需要-分，对应的最低录取位次为-名，招生录取人数为46人;

5、2021年新疆高考文科类考生上和田职业技术学院的最低录取分数线需要165分，对应的最低录取位次为25556名，招生录取人数为86人;

二、和田职业技术学院在新疆的近三年的排名多少可以上

1、2022年和田职业技术学院在新疆的最低录取分数线和最低位次

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
新疆	2022	理科	专科	217	141	-	省政府
新疆	2022	理科	专科（单列类外语）	585	-	-	省政府
新疆	2022	理科	专科（单列类民族语文）	53	-	-	省政府
新疆	2022	文科	专科	192	141	-	省政府
新疆	2022	文科	专科（单列类外语）	334	-	-	省政府
新疆	2022	文科	专科（单列类民族语文）	46	-	-	省政府

2、2021年和田职业技术学院在新疆的最低录取分数线和最低位次

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
新疆	2021	理科	专科	75	165	47885	省政府
新疆	2021	文科	专科	86	165	25556	省政府

3、2020年和田职业技术学院在新疆的最低录取分数线和最低位次

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
新疆	2020	理科	专科	45	180	48869	省政府
新疆	2020	文科	专科	31	190	28653	省政府

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和田职业技术学院是经教育部备案、新疆维吾尔自治区人民政府批准成立的全日制高等职业学校，由和田地区行政公署举办，业务受自治区教育厅指导和管理。自建院始，学院秉承立德树人的根本任务，坚持服务社会稳定、长治久安总目标和地区脱贫攻坚的建设思路，遵循“玉汝于成、德技双馨”的校训精神，以“产教融合、校企合作、三全育人”为主线，以“扎根和田、服务和田、助推和田”的办学定位，以为推动和田经济社会发展培养高素质技术技能人才使命。一、学院规模发展学院占地总面积1141亩，建筑总面积21.2万平方米。“十四五”期间计划增建6万建筑平方米。学院现有旅游管理系、工艺美术系、工程技术系、经济管理系、农林科技系、社会管理系6个系。开设有园艺技术、农产品加工与质量检测、艺术设计、服装设计与工艺、旅游管理、烹调工艺与营养、电子商务、会计、物流管理、汽车检测与维修、计算机网络技术、民政管理、家政服务与管理13个专业。形成了商贸物流、旅游服务、农业科技、汽车工程、服装设计、社会管理6个重点特色专业群，形成专业覆盖行业，专业群带动产业的模式。二、学院特色建设“融合建设、协同育人是高职院校发展的新要求”。目前建立校企合作关系企业76家，覆盖学院13个专业。学院坚持把企业资源和元素引入校内实训基地的特色建设，以“校中厂”、“教学工厂”等模式，开展校企协同育人。同时依托和田市北京工业园区企业，开展紧密产教融合、校企合作，以“厂中校”的形式，将“订单班”开办在车间。学生通过校内外专业实训、顶岗实习，实现与就业岗位的有效对接，为“毕业即能就业，就业即能顶岗”的育人目标打下基础。三、学院培训工作学院自成立以来，积极承担社会培训任务，初显社会效益，累计开展基层干部培训、妇女工作培训、退伍军人转业就业培训、未就业大学生创新创业培训等各类社会培训10000余人次，取得了良好的社会评价，为服务和田社会稳定及脱贫攻坚工作做出积极贡献。结合学院教育教学实践，产教融合，积极探索实践，形成“三整合+项目”的培训工作模式，即一是依托和田地区职业教育联盟，扩大和田地区的职业教育培训资源；二是通过天津援疆支援学校形成“学院包专业群”的模式，把东部优势产教融合项目引到和田地区，不断扩大援疆天津支援校的培训资源；三是与天津职业技术师范大学合作，建立东西部职教师资培训基地，合作实施重点培训资源，以项目推进培训工作。四、未来展望“十四五”期间，学院聚焦发展目标，坚持推动“三大发展”。一是坚持产业群与专业群精准发展，根据产业群优化专业群，并根据专业群发展实际科学配置师资和实训资源；二是坚持深度产教融合发展，加强产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，实现政府、行业、企业等多方优势资源引入学院教育教学和人才培养；三是坚持科学治理协同发展，加强顶层设计，科学管理，整合学院各类资源，推进人才培养全过程的协同管理，实现“1+1>2”的办学效益。通过实现学院内涵特色建设与社会服务能力建设“双提升”，充分体现高职教育的类型特点，促进学院高质量发展。