远程参训教师考核办法学习心得（两篇）

更新：2023-09-16 22:33:04 高考升学网

远程學習参训教师考核办法心得体会

要求每位教师必须不断學習新的教学理念,时时为自己充电。每位教师只有具备足够的知识储备,掌握新的教学理念,才能为人师表,更好的教育学生。作为學習制度的保障，我认为参训教师考核办法的制定非常科学合理。

俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。可见,教师是旗帜,学生如影随形般地追随:教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,里令不从。”我们教师若不是路标,纵然你的理论再高,教育的形式再好,艺术性再强都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而谨确地印在学生的视网膜里、心光屏上,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师是人类灵魂的工程师,”为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职,数师的言行对学生的、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者,不仅要向学生传投科学知识、文化知识,培养其能力,而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。

因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师,必须全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,五育并举,做到既教书又育人。

为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己才能教好学生。更何况在知识经济时代,知识和技木更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险,如果不经常处于學習状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变學習况念,确立“边学边干、边干边学、终身學習”的况念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。数师还应具备多方面的爱好和才能，因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应珍惜它,而不能扼杀。教师要多才多艺,和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程:教师方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中,生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生。总之,我们要认真对待这次教师全员培训,抓住这次机遇,不断提高自己的教学水和教学素养。只有不断提高教师自身的教学素养和教学水,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信

和有创新精神的高素质人才；才能完成“传道授业解惑\这一光荣而伟大的任务;才能间无愧对得起我们的职业!

學習教学设计参考模板心得体会

教学设计是课堂教学的蓝图,是落实教学理念的方案,是提高课堂教学效率,促进学生全面发展的前提和保证。在实施数学新课程的今天,课堂教学设计如何改变传统的教育理念,依据数学课程标准,创造性地使用款材,怡当地选择教学方式和方法,有效地提高学生素质,已成为大家关心和思考的问题。

这次有幸學習了教学设计参考模版的设计理念使我获益匪浅,具体有以下几点体会：

一、以学定教。

课前要充分要了解学生起点和特点,再根据实际进行教学实际。这一课希望我的的学生学到哪里？学生现在懂在哪里,怎么样學習,是否到达了目标,使我反思自己的教学设计，我做到了那些？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走？关注远期目标和期目标的结合?放眼长远,,站得高些方能看得

远。给学生多一些空间,学生才会施展學習能力。要关注有利激发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。

二、激发学生参与兴趣。

兴趣是推动学生學習的一种最实际的内部驱动力，是学生學習积极性中最现实，最活跃的心理成份。学生一旦对學習发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官包括大脑处于最活跃状态,引|起学生的高度注意,从而为参与學習提供最佳的心理准备。可见学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境,形成学生“心求通而未得”的,心态,产生跃跃欲试的探索意识,以激发学生参与兴趣。数学中,教师可采取讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式,把抽象的知识与生动实际内容联系起来,激起学生心理上的需求。

三、切实落实教学目标，突破重难点

我们时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学,但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视,反而要认真研究,切实落实。还要注意挖掘教学内容中所蕴含的与方法,重在让学生经历學習的过程,在获得知识的同时培养科学的探究精神。

四、加强教学设计的实效性

在教学备课过程中要认真思考,为什么这节课要进行合作探究學習,如果要合作探究,哪一个知识要用?大概需要多少时间?可能会出现哪些情况?如何点拨引导?如何把全班教

学,小组合作与个人自学、独立思考结合起来,做到优?互补?如何引导学生学会交往,学会倾听、学会表达,提高合作探究的能力?总之在今后教学活动中,将加强教师、学生的互动,多研读教材,多调查研究,备课时抓住学生的本质,思考如何设计有效的教学活动。在教学设计时,多问几个为什么,了解教材间的联系,努力使教学设计有情趣,提高教学水,促进教学效果。

微课制作说明學習心得

通过这次的培训,感受到微课程不仅是学生學習的一种新型方式,更是一种促进自己成长的新模式,制作微课程,我不断深入反思,不断归纳总结,在不知不觉中成长。一个知识点,精要的讲解,多媒体的呈现方式、五分钟的學習享受,可以让更多的学生爱上學習。借助微课程这一工具,我们可以将一些重难点,易错易混点,拓展性知识碎片化,显性化,形象化,传媒化。

首先是选题,微课重在解决疑难,突出的应该是个性问题,