高考语文试卷题型结构分布

高考语文试题题型 篇1

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）

（二）实用类文本阅读（12分）

4.客观题（选择题）（3分）

将原来的多项选择题改为单项选择题（四选一）

5.主观题（4分）

6.主观题（5分）

（三）文学类文本阅读（14分）

7.客观题（多项选择题）（4分）

将原来的多项选择题改为不正确的两项。

8.主观题（4分）

9.主观题（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）

10、11、12、13

（二）古代诗歌阅读（11分）

1415题：

14.客观题（侧重于句意理解、表现手法，形式为五选二的多项选择题）

15.主观题。（侧重于内容）

（三）名句默写（5分）

16.

三、语言文字运用（20分）

1721题。

原题内容不变。

四、写作（60分）

啥叫论述类文本、文学类文本、实用类文本？

论述类文本：时评、书评、政论文、学术论文、杂文等；

文学类文本：小说、散文为主；

实用类文本：新闻、人物传记、调查报告、科普文章等。

高考语文试题题型 篇2

一、古代诗文阅读(27分)

(一)默写常见的名句名篇(6分)

1、(1)鸡鸣桑树颠 (2)烟光凝而暮山紫 (3)此情可待成追忆

(4)烽火扬州路 (5)惶恐滩头说惶恐 (6)援疑质理

(二)文言文阅读(15分)

2、D 3、D 4、C

5、(1)起初，(洞)似乎高大宽敞，可以行走。

(2)听到的人替他报告了县吏，(县吏)就派人把他从山上救下来。

(三)古代诗歌阅读(6分)

6、(1)【要点】“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可)

(2)【要点】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可)

二、文学名著、文化经典阅读(16分)

(一)文学名著阅读(10分)

7、(5分)A E

8、(5分)(1)袁绍得知孙坚得到了传国玉玺。

【情节要点】①孙坚发誓他没有得到玉玺。②袁绍叫来从孙坚营中逃出的军士对质。③孙袁双方欲动手，被众诸侯劝住。(意思对即可)

(2)宁国府半夜派焦大送客回家。

【情节要点】①贾蓉骂了几句，叫人将焦大捆起来。②众人将他掀翻捆倒，拖到马圈里。③用土和马粪填了他一嘴。(意思对即可)

(二)文化经典阅读(6分)

9、(1)(2分)都强调要加强自身的修养。(或严于责己，宽以待人。)(意思对即可)

(2)(4分)【要点】孔子的话侧重点是，少责备别人，从而避免别人的怨恨。孟子的话侧重点是，如果不如别人，不要怨恨别人，而要从自身寻找原因。(意思对即可)

三、现代文阅读(24分)

(一)论述类文本阅读(9分)

10、(3分)C

11、3(分)【要点】①人具有“顺变”能力，能适应时尚。②人有“从众”心理，往往会趋时逐流。③人都爱面子，易于屈从时尚的压力。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可)

12、(3分)【要点】①要顾及具体的现实条件，不超越实际追求时尚。②在时尚面前要有自己的选择。③要保持心灵的高傲，任何情况下都不为时尚所左右。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可)

(二)文学类、实用类文本阅读(15分)

(甲)文学类文本阅读(15分)

13、(5分)C E

14、(4分)【要点】①结构上，收束上文，点明瓦的'保护功能。②内容上，强调瓦对人来说是不可或缺的，表达了人们对瓦的依赖与敬畏之情。(意思对即可。)

15、(6分)【要点】①(客观方面)对于土与火的结晶，先人早就有了认知;在漫长的岁月中，瓦已融入人们生活的方方面面。②(主观方面)人们在生活中对瓦有着复杂的感情：既赞美瓦的无私，感激瓦带来的快乐，也为瓦即将被取代而伤感难舍。(意思对即可。其他理解，言之成理亦可)

(乙)实用类文本阅读(15分)

13、(5分)B D

14、(4分)【要点】①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(意思对即可。)

15、(6分)【要点】①(表层方面)王文显身上体现了清华的特质与精神，在清华有着重要的地位。②(深层方面)严谨的治学精神和包容的治校理念，是清华的灵魂。坚守学术性和包容性，清华就不会因为任何变革而改变;反之，清华将不再是“清华”。(意思对即可。其他理解，言之成理亦可)

四、语言文字运用(13分)

16、(2分)(1)剔

(2)“烦”改为“繁”。

17、(2分) B

18、② 删去“经历”(或：在“过渡”后补上“的过程”。)(其他改法，合乎文意，亦可。)

19、【示例1】校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。(146字)

【示例2】校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点。它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之笔，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。(149字)(其他看法，言之成理亦可)

五、写作(70分)

20、(70分)(略)

高考语文试题题型 篇3

一、第一大题（15分）

【设题】字音、字形、成语、病句、名著；5个小题，均为客观性试题。

【分值】每小题3分，共15分。

【解读】

1.字音、字形内容涵盖课内外，皆要求识记现代汉语普通话常用字。关键字：常用、高频。例如，家具店，摄像机，笔杆子，美滋滋，敲竹杠。不考生僻字。

2.成语范围涵盖课内外常用、应知应会的词语。只考常用意，如：淅淅沥沥，只考下雨的意项；为所欲为，只考贬义。

生僻的不考，字形两可的不考（如名副其实，名符其实等），没有约定成俗的成语不考，现在基本不用的不考，如：空穴来风，弹冠相庆。

3.病句考查方式为：请选出下列句子中没有语病的一项。病句类型考查六种：搭配不当；成分残缺或赘余；逻辑混乱；表意不明；语序不当；结构混乱。只考典型的。

4.名著仍是四部：《草房子》、《简爱》、《老人与海》、《三国演义》。内容可能涉及：文学常识、故事梗概、情节、具体内容、人物形象特点，甚至艺术。四个选项可能涉及1-4部名著。

二、第二大题（25分）

（一）课内文言文阅读。（共6分）

【设题】3个小题，客观性试题。

【分值】每小题2分，共6分。

【解读】

1. 内容涉及实词、虚词、课文理解等方面。

2. 实词只限本课，虚词可能涵盖六册，只考典型的。

3. 课文理解重点在于对文本内容的理解。

（二）课外文言文阅读。（共6分）

【设题】2-3个小题，主观性试题；

【分值】共6分

【解读】因文设题，因题设分。

（三）课外诗歌阅读。（共6分）

【设题】2个小题，主观性试题；

【分值】共6分。

【解读】

1.只考四句的诗。

2.从内容和形式方面考查。考查基本的诗歌知识、文学常识、诗歌的形象、内容、感情、语言、表现手法，要求学生能用规范的鉴赏术语对诗歌进行鉴赏。控制难度。

（四）名句名篇默写。（共7分）

【设题】7个小题，主观性试题。

【分值】共7分。

【解读】

1. 五句古诗词。一句古文。一句现代诗词或者现代文。

2. 默写上下句，没有审题困难。

三、第三大题（30分）

【设题】

两个阅读文本，说明类文本和文学类文本；文章体式与去年一致；主观性试题；每篇文章设四个小题。议论文暂时不考。

【分值】前者分值12分左右，后者分值18分左右；合计30分。

【解读】

题目设置基于对文本的理解，不设拓展和旁骛的题目。

四、作文（50分）

【设题】命题作文、半命题作文等。

【分值】50分。

【解读】

坚决破除套作和宿构，要求学生能在45分钟左右的时间现场构思出一篇较好的考场作文。说明

1. 考试内容基本不变；总题量不变，保持23个小题。

2. 试卷结构略有调整。客观性试题前置，主要是为了考生答题的流畅性和网上阅卷的需要。

3. 客观性试题的题量和分值略有增加。由原来的6个小题（13分）增加到8个小题（21分）；调整的理由：一是考虑主、客观性试题在整个试卷中的比例分配，尽量减少主观性试题在阅卷中带来的误差；二是为了网上阅卷的需要。调整后的分值约占总分值的20％；主观性试题99分，约占80％。

4. 取消考试板块中概念术语的表述。“积累与运用”“古诗文阅读”“现代文阅读”等名词术语的表述不再出现在试题中，防止在命题时造成干扰。

5. 增加成语和病句的考查。考查形式为客观性试题，分值各为3分,共6分。

6. 现代文阅读的调整。一是回归对文本理解的考查，与文本阅读和理解无关的命题方式取消；二是降低分值，由原来的34分降为30分；降低分值的理由仍然是为了把阅卷带来的事实误差降低到最低程度，提高阅卷质量。

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